抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨適時(shí)地制定了干部教育政策。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)辦了一批干部學(xué)校，培養(yǎng)了為數(shù)眾多的革命干部，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了根本的人才保證、奠定了重要的組織基礎(chǔ)。

把干部教育作為 “共產(chǎn)黨的大事” 培養(yǎng)大批革命干部

  隨著形勢(shì)的發(fā)展與持久抗戰(zhàn)的需要，抗日前線和迅速擴(kuò)大的抗日根據(jù)地迫切要求派大批干部去開(kāi)展各項(xiàng)工作。當(dāng)時(shí)主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是干部數(shù)量嚴(yán)重不足。二是干部隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高，多數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)接受馬克思主義思想教育，其思想與行為上還存在著與馬克思列寧主義不相符的東西。當(dāng)時(shí)，抗戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)入相持階段，陜甘寧邊區(qū)局勢(shì)相對(duì)平穩(wěn)，這就為黨集中時(shí)間進(jìn)行干部教育提供了客觀條件。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的迅猛發(fā)展和干部教育的形勢(shì)，毛澤東深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)干部教育的重要性和迫切性，以毛澤東為代表的黨的領(lǐng)導(dǎo)集體提出了要 “建設(shè)一個(gè)全國(guó)范圍內(nèi)的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國(guó)共產(chǎn)黨”。作為“共產(chǎn)黨的大事”和“最好最有效的方法”，陜甘寧邊區(qū)以延安為中心創(chuàng)辦的各類干部學(xué)校達(dá)30多所，制定干部教育方針和政策，從內(nèi)容原則和具體措施方面入手規(guī)范干部教育工作，堅(jiān)持有計(jì)劃、有步驟、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地實(shí)施，創(chuàng)出了延安特色，培養(yǎng)了大批革命干部。

明確 “干部教育第一”方針 出臺(tái)30多個(gè)重要規(guī)范文件

  1939年2月，中央專門成立了干部教育部，明確提出“干部教育第一”的方針。在《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》文件中還指出：“干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的?！边@一時(shí)期，我們黨把培養(yǎng)和造就“不但能治黨，而且能治國(guó)”的領(lǐng)導(dǎo)人才作為“戰(zhàn)斗任務(wù)”來(lái)實(shí)施。同時(shí)，黨的領(lǐng)導(dǎo)人親自實(shí)踐著“干部教育第一”思想。1942年至1946年，毛澤東先后在中央黨校作了《整頓黨的作風(fēng)》《學(xué)習(xí)和時(shí)局》《第二次帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)》《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的時(shí)局和我們的方針》《關(guān)于重慶談判》《時(shí)局問(wèn)題及其他》等報(bào)告，劉少奇講《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，陳云講《怎樣作一個(gè)共產(chǎn)黨員》等。同時(shí)，黨中央先后出臺(tái)了30多個(gè)重要文件，從組織制度上規(guī)范了干部教育工作，《中共擴(kuò)大的六中全會(huì)政治決議案》、《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》、《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》、《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》等等文件都充分表明：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)干部教育、提高黨的干部隊(duì)伍素質(zhì)，對(duì)于保證抗戰(zhàn)勝利、保持和發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨之先進(jìn)性的極端重要意義；同時(shí)，這些重要文件對(duì)干部教育制度、教育內(nèi)容、教育方法和教學(xué)組織進(jìn)行了規(guī)范，使干部教育機(jī)制更加符合抗戰(zhàn)需要、邊區(qū)實(shí)際和干部需求。

著重從思想上建設(shè)黨 加強(qiáng)馬列理論學(xué)習(xí)和歷史國(guó)情教育

  抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東提出，共產(chǎn)黨員和黨的干部的品格和作風(fēng)應(yīng)該是：懂得馬列主義，具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和工作能力，充滿斗爭(zhēng)精神和犧牲精神，腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神，不怕困難、勇敢向前，不謀私利、胸懷坦白、忠心耿耿地為民族和社會(huì)的解放而奮斗。我們黨特別是毛澤東同志，以研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心，潛心創(chuàng)造中國(guó)化的馬克思主義新理論，創(chuàng)作了《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《新民主主義論》《論政策》《整頓黨的作風(fēng)》《論聯(lián)合政府》《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》等一大批重要著作，為干部教育提供了生動(dòng)而豐富的教材。為了更好地教育廣大黨員和干部， 1941年8月，黨中央決定由毛澤東、范文瀾、艾思奇等組織編輯馬恩列斯關(guān)于反對(duì)主觀主義、形式主義的言論集，中央編輯出版了大量馬列著作集等經(jīng)典的學(xué)習(xí)資料，主要包括馬列原著《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》《辯證法唯物論教程》等。黨中央對(duì)歷史和國(guó)情的教育也是干部教育的主要內(nèi)容，包括：黨的歷史文獻(xiàn)《六大以來(lái)》以及包括22個(gè)文件的《整風(fēng)文獻(xiàn)》，其中，既有現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)如《中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》和領(lǐng)導(dǎo)人報(bào)告如毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》、劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等，又有《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》、斯大林《論黨的布爾什維克化》等。通過(guò)大量的理論、歷史和國(guó)情學(xué)習(xí)，克服了黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，增強(qiáng)辨別是非能力，使干部在思想上達(dá)到統(tǒng)一，為奪取抗戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)。

抗戰(zhàn)時(shí)期干部教育取得重大歷史成就 對(duì)當(dāng)前干部教育有啟示借鑒作用

  黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的干部教育工作，堅(jiān)持以馬列主義基本原理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的教育方針為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)理論與改造思想相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論和做群眾工作相結(jié)合，其重大歷史成就在于：政治上，澄清是非，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了黨的政治團(tuán)結(jié)；學(xué)風(fēng)上，提高了全黨運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平；組織上，培養(yǎng)和造就了一大批德才兼?zhèn)涞母刹筷?duì)伍；理論上，使馬克思主義中國(guó)化的理論成果 ——毛澤東思想成為全黨的指導(dǎo)思想，標(biāo)志著黨在馬克思主義中國(guó)化道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)開(kāi)展干部學(xué)校教育和在職干部教育，培養(yǎng)了大批黨政軍領(lǐng)導(dǎo)骨干和理論工作者，順利地完成了以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為基石的新民主主義革命的偉大轉(zhuǎn)折，使黨的政治路線、思想路線和組織路線在偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了有效的貫徹執(zhí)行，在黨的歷史上創(chuàng)造了不可磨滅的偉大功績(jī)?？箲?zhàn)時(shí)期的干部教育思想是馬克思主義基本原理同中國(guó)革命和建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有普遍意義，對(duì)我們當(dāng)前的干部教育具有重要的啟示借鑒作用。

（據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)《抗戰(zhàn)時(shí)期的干部教育》編輯整理）